《语文 - 《瀑布》优秀3篇》
段落，意思是指根据文章或事情的内容、阶段划分的相对独立的部分。
语文 - 《瀑布》 1
教学目标：
1、认识6个字，会写8个字，自主积累词语。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、 能联系全诗展开想象，了解诗的内容，理解诗句的意思，感受瀑布的雄伟壮观，体会大自然的美丽。
教学重点：
1、认识6个字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：想象意境。
教学时数：
2课时
教学准备：字、词卡片。瀑布挂图。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入。
1、听录音，猜一猜，是什么发出的声音？
2、你们见过瀑布吗？
3、背诵《望庐山瀑布》。
4、 揭示课题，齐读课题。
二、初读课文，随文识字。
1、学生自由读课文。要求：反复读课文，读准字音。
2、默读课文，找出要求认识的字，以及你喜欢的句子词语和不明白的地方。
3、同桌互相拼读要求认识的字，说说你是怎样记住它们的。
4、教师抽读卡片，说词，说识字方法。
5、 找出带有生字的句子读一读。
三、指导写字。
1、出示会写字，读一读。
2、观察生字在田字格中的位置，你发现了什么？
3、反馈。
4、 学生自由说词，看谁说的多。
5、 有哪些字需要老师的帮助，教师范写。
6、 学生练写，教师个别指导。
作业展示，大家评价。
作业：
写字，读课文。
第二课时
一、复习。
1、开火车，认读生字卡片。
2、听写生字。
二、精读课文，体验感悟。
1、自由读文，看你能你读懂了什么？有什么疑问？
2、谁愿意说说自己读书的收获。
学生反馈，自主质疑解疑。
3、 用自己喜欢的方式读你喜欢的句子。
4、 指名读喜欢的句子，结合朗读引导学生体会诗歌描写的美好意境。教师根据学生所选的句子灵活安排学习顺序。适时指导。
5、 读全文。
（1）这么美丽的瀑布，我们该用怎样的心情来读呢？学生试读。
（2）指名有感情地朗读课文，大家评价。
（3）大家读得这么好，老师也想来试试，好吗？教师配乐朗读。
三、背诵课文。
1、学生试背课文。
2、教师指导背诵。
3、抽查背诵情况。
四、总结。
这节课，我们了解了瀑布的许多知识，你们有什么想说的吗？
作业：
听写生字。
朗读课文，背诵课文。
板书设计：
语文 - 《瀑布》 2
案例：
选择你喜欢的描写瀑布的一小节来读一读，告诉大家读了诗歌你仿佛看到了什么 听到些什么 想到什么 随机反馈。
第一节
(1)这一节是写瀑布的什么 (写瀑布的声音).
(2)作者听到瀑布的声音是怎样的呢 找出有关的句子读一读
(3)让学生闭上眼睛聆听瀑布的声音，再次感受课文中所写的语句。
(4)同桌互读课文。
第二节
(1)你对这小节中的哪个词语最感兴趣 (白银)
(2)看看录象，想想"白银"有什么特点 诗中为什么把瀑布比做白银
(3)这样的景象美吗 美到什么程度，诗中是怎样写的 (这般景象没法比喻。)
(4)瀑布是怎样出现在作者眼前的，你是从课文中什么地方体会出来的 如果你是游客，当时你的心情是怎么样的
(5)对啊，当作者突然看到瀑布的全身时，也是惊喜万分的，就请大家带着这种感觉来读这小节。指导学生有感情地读诗句
第三节
(1)读第1句。作者看到的瀑布是什么样子，把瀑布比作什么
①"屏"是什么
② 作者把瀑布比做什么 (作者把瀑布比做珍珠的屏，珍珠做的屏闪闪发光，十分珍贵，使人感到真了不起。诗中说：好伟大呀，一座珍珠的屏。)
③ 作者为什么把瀑布比做珍珠的屏呢 (指导学生看录像，并进行想象。因为瀑布从上面冲下来，飞溅起无数小水珠，所以看上去像珍珠做的屏风。)
(2) 听老师有感情地朗读诗句，边读边想象情景。
(3) 指导学生有感情地朗读这一节。
(4) 这两句诗写作者在什么地方观察到的景象，从哪儿体会出来的 (作者是在瀑布跟前观察到的。从"脚下","仰望"可以看出来。)
(5) 仰望是什么意思 (做做动作)从其他不同角度看有什么词语吗
到了三年级，要开始逐步在阅读课文的过程中，加强对语言的关注，思维的训练，在识字的同时，培养学生朗读，观察及说话的能力，以养成良好的学习习惯。
《瀑布》这首诗歌是由叶圣陶先生写的，作者由远及近地写了瀑布的声音，以及呈现在眼前的景色。整首诗共三小节，通过朗读课文后，让学生围绕读了诗歌你仿佛看到些什么 听到些什么 想到些什么 这三个问题进行思考。在理清观察线索后，发挥学生自主学习状态。让学生自己选择自己喜欢的小节重点学习。
在教学这三小节的过程中，要各有侧重。第一节主要抓住瀑布的声音，借助录音，让学生体会文中所提到的"像叠叠的浪涌上岸滩""阵阵的风吹过松林",由于这两种声音，学生平时听到的很少，因此，借助录音，创设自然环境，让学生有一个身临其境的感觉，切实地感受到瀑布直泻下来的声响。第二，三小节都有一个比喻——白银和珍珠的屏，这时候录象的功能要充分发挥，让学生通过感官刺激，真真切切地了解千丈青山中一道窄窄的瀑布飞泻下来的情景。通过形式多样的朗读，以及适时点评，范读，让学生有一种身临其境的感觉。
从古到今，描写瀑布的诗歌，文章有很多，在读了叶圣陶的《瀑布》之后，再去找找其他的作品，在拓宽知识面的同时，还可以进行比较，从而发现瀑布的别样风情。
语文 - 《瀑布》 3
教学目标：
1、感受瀑布的雄伟壮丽，激发学生对祖国山河的热爱之情。
2、弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子，学习有顺序观察事物的方法。
3、在感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：
弄清作者观察点的变化。
教学难点：
抓住重点词句，了解瀑布的声音和样子，感受瀑布的雄伟壮丽。
教学过程：
一、揭题
1、板书课题：齐读
2、你见过瀑布吗？它是什么样的？
3、讲解：瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水，远看好像挂着的布。
4、观看录像：谈谈观看后的感受。
二、初读课文
1、自由轻声读课文，要求：读正确、读流利
2、检查自学情况。
出示生字卡片，检查生字词读音
指名分节朗读课文，认真听，正音；思考：课文从哪些方面来写瀑布的？
根据讨论，板书：声音、样子
三、导读
1、自由读，你读懂了什么？
2、讨论：还没看见瀑布，先听见瀑布的声音。
作者离瀑布还很远，就听见了瀑布的声音，说明瀑布的声音很大。
好像叠叠的浪涌上岸滩。
理解“叠叠”(一层一层)
一层又一层的浪涌上岸滩，声音是怎样的？(谁来模仿)
这说明瀑布的声音怎样？
谁能把瀑布的声音的大读出来？(个人练读、指名读、范读、齐读)
又像阵阵的风吹过松林
“阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音？(谁来模仿)
从这里你体会到了什么？
有感情地朗读。
3、再听瀑布的声音
联系课文，你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当？(板书：雄伟壮丽)
4、有感情地朗读
5、填空：瀑布的声音像。
四、导读第二节
1、从瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的雄伟壮丽，接着，我们跟着作者继续往前走，来看看瀑布的样子。
2、自读第二节：请同学们用自己喜欢方法学习第二节，喜欢画画的同学可以把你看到的景象画下来；喜欢朗读的同学，可以美美地读一读，把你读懂的意思读出来，喜欢说说的同学，可以用你自己的话描述一下瀑布的美景。
3、交流自学情况。
出示学生的画：点评
两座高大的青山，根据诗中的“千丈青山”画成
(山很高大，山上长满了绿色的村)
中是的白色的水：根据“一道白银”画成
“一道白银”在诗中指什么？
为什么把瀑布比作一道白银？
(瀑布的水清澈透明，它从山下直冲下来，在阳光的照射下，银光闪闪，真美啊！)
请喜欢读的同学有感情地读一读。
画面定格，请用你自己的话描述一下。
4、你们说得真好，老师不禁想起李白的两句诗“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
5、有感情朗读。
(读出作者的惊喜，读出瀑布的雄伟壮丽)
6、填空
瀑布的全身像。
7、接着作者又情不自禁地来到哪里看瀑布？(完成板书)
五、作业
1、有感情地朗读全诗，把你喜欢的段落背下来。
2、完成填空。
3、用学习第二节的方法，自觉第三节。