《大班数学凑十法的初步认识教案（3篇）》

作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？

大班数学凑十法的初步认识教案 1

一、教学目标

让幼儿初步了解凑十法的概念。

培养幼儿观察、分析、推理的能力。

激发幼儿对数学学习的兴趣。

二、教学准备

数字卡片（0-9）

十进制方块（或可用积木代替）

黑板和白板笔

凑十法的图片或动画素材

小组活动材料（如：数字拼图、小棒等）

三、教学过程

1. 导入新课

通过提问激发兴趣：“你们知道10这个数字很特别吗？为什么？”

展示十进制方块，让幼儿了解10个方块可以组成一个小长方体（或十进制）。

2. 认识凑十法

展示凑十法的图片或动画，让幼儿初步了解凑十法的概念。

解释凑十法的意义：当我们需要加两个数，并且这两个数加起来接近10时，我们可以先把其中一个数凑成10，然后再计算剩下的`部分。

示例：如果要计算8+6，我们可以把8凑成10（加上2），然后再从6中减去这2（即6-2=4），最后10+4=14。

3. 互动练习

教师出示数字卡片，如7和5，让幼儿尝试用凑十法进行计算。

引导幼儿分组讨论，让他们用自己的话解释凑十法的过程。

小组分享，教师点评并给予鼓励。

4. 实际操作

提供小组活动材料，让幼儿用十进制方块或数字拼图进行凑十法的实际操作。

教师巡回指导，鼓励幼儿互相交流、合作。

5. 巩固提升

通过游戏形式巩固凑十法的知识，如“凑十接龙”：教师先说一个数，幼儿接龙说出另一个数，使两数之和为10。

逐渐增加难度，如说出两个数，让幼儿用凑十法计算它们的和。

6. 总结归纳

回顾凑十法的概念和步骤。

强调凑十法在数学计算中的重要作用。

鼓励幼儿在日常生活中寻找并应用凑十法的机会。

四、作业布置

请幼儿回家后与家长一起完成一份凑十法的练习题，如计算10以内的加法题目，并尽量使用凑十法进行计算。

鼓励幼儿在日常生活中寻找凑十法的实际应用，并记录下来，如购物时计算商品总价等。

五、教学反思

反思本次教学是否达到了预期的教学目标。

分析幼儿在学习凑十法过程中遇到的困难和问题，并思考如何解决。

总结本次教学的优点和不足，以便在后续教学中进行改进。

大班数学凑十法的初步认识教案 2

一、教学目标

知识与技能：

让学生了解凑十法的基本概念，知道凑十法是一种简便的加法计算方法。

引导学生通过观察、比较和归纳，初步掌握凑十法的应用。

过程与方法：

通过直观演示、小组合作和动手操作等活动，让学生体验凑十法的计算过程。

培养学生的观察分析能力、逻辑推理能力和数学运算能力。

情感态度与价值观：

激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极主动的学习态度。

培养学生发现问题、解决问题的能力，以及与他人合作交流的能力。

二、教学重难点

教学重点：

理解凑十法的含义。

掌握凑十法的基本方法，能进行简单的凑十法计算。

教学难点：

如何灵活运用凑十法进行计算。

三、教学准备

教具：计数器、数字卡片、实物模型（如小棒、积木等）。

多媒体课件：展示凑十法的过程和实例。

四、教学过程

1、导入新课

激发兴趣：通过展示一些简单的加法题目，让学生尝试用传统方法计算，然后引出凑十法，让学生感受到凑十法的简便性。

2、探究新知

直观演示：利用计数器或实物模型，演示凑十法的计算过程。例如，计算8+5时，可以先从5中借出2给8，使8变成10，然后再计算10+3=13。

小组合作：让学生分组讨论，尝试用凑十法计算一些简单的加法题目。教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

归纳总结：引导学生总结凑十法的特点和规律，让学生明确凑十法的基本思路是“拆小数，补大数”。

3、巩固练习

多媒体课件展示练习题，让学生独立完成。题目可以从易到难，逐步提高学生的计算能力。

教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并鼓励学生相互帮助、共同进步。

4、课堂小结

总结本节课所学的凑十法知识，强调凑十法的简便性和实用性。

提问学生本节课的收获和感受，鼓励学生分享自己的学习经验。

5、作业布置

布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。

鼓励学生在日常生活中寻找可以用凑十法解决的`问题，培养学生将数学知识应用于实际的能力。

五、教学反思

反思学生在课堂上的表现，特别是他们对凑十法的理解和应用能力。

思考如何更好地引导学生发现和总结凑十法的规律，提高学生的数学思维能力。

评估学生的学习效果，根据反馈调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。

大班数学凑十法的初步认识教案 3

教学目标：

1、建立凑十法中“十”的模型。感受凑十法的优越性，知道如何凑十。

2、经历知识转化的过程，感受学习数学的方法。

3、体会数学学习中的转化思想。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点难点：

教学重点：

掌握凑十法。

教学难点：

理解凑十法的思维过程，能完整叙述思维过程。

教学准备：

小猴子图片、桃子图片、2行5列的大表格一张

教学过程：

一、复习10加几。

为感受凑十法的优越性奠定基础。

1、师出示课件卡片：同学们，前面我们学习了10加几的加法，有一只聪明的小猴子想考考大家(课件出示小猴子)，有没有信心？请看大屏幕：10+1=( )10+7=( )10+3=( )10+8=( )10+5=( )10+6=( )10+2=( )10+4=( )10+9=( )

2、小结：10加几等于十几。

二、看盒子说数。让孩子们在头脑中将盒子建成10的模型。

师：同学们学得真不错，小猴要送大家一个礼物，(出示空盒子)这个盒子非常神奇，能帮助我们解决数学问题。想知道它的秘密吗？

1、先来仔细观察一下：一共有几个格子？

2、如果每格装一个菠萝，一共可以装多少个？

3、出示9个菠萝图：现在有几个菠萝？怎么知道的？

4、出示8个、7个菠萝图，提问同上，感受8加2和7加3的模型。

5、出示10个菠萝图，问答后小结：装满就正好是10个。

三、小动物们的问题。

体会凑十的优越性，初步感受凑十需要从一个数里分出一部分和另一个数组成10。

1、小猴的桃子，9+3。引出凑十法，从多样化中初步感受凑十法的优越性。

(1)出示10个格子的盒子装有9个桃子，盒子外面有3个。师背景叙述：爱劳动的小猴帮妈妈摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是几个？(9个)今天又摘了几个？(3个)。

(2)根据这两个数学信息能解决什么问题(提一个数学问题)?(两天一共摘了多少个桃子)

(3)你知道吗？怎么知道的？可能出现点数、接着数和凑十法，对于前两种请学生上黑板演示一遍即可，凑十法做重点分析。教师对凑十法的引导语：从外面拿一个放进去装满正好是10个(板书10)，10加剩下的。2等于12。启发其它孩子理解，提问：听明白他的想法了吗？谁来再说说？/一样想法的请举手，再来说说。引导其它孩子评价，教师定性评价语：不仅快，而且一眼就看出一共是12个。

(4)教师在课件上圈出盒子，小结：将盒子装满凑齐10个，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又简便。这真是一个有魔力的盒子，只要你将它喂饱(装满)它就告诉你答案。结语：凑十是一种简便快捷的计算方法。

教师小结：脱离实物进行凑十。

1、说图意、提问、列式。

2、说计算过程。提问：怎么凑十？

活动反思：

凑十法题型是我们大大班数学活动的一项附加内容，要上这一节活动也是根据我们幼儿园的实际情况，同时也是应我们家长的要求而添加的。刚开始我们年级组要上这堂课时也经过了研讨，可是我们并没有决定要设计哪个游戏。

数学课是比较抽象也比较深奥的，于是在决定上这一节活动课时我也是想了很多的方法。