《银色的马车从天上来【精选6篇】》
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银色的马车从天上来 篇1
课 题：银色的马车从天上来
课 型：新授课
目 的：
一、指导学生用欢快、富有弹性的声音歌唱，表现儿童明朗、乐观的性格，展示纯洁、美好的心灵。
二、认识降记号，并进行听辨及练唱。
三、指导学生针对歌曲特点，进行有个性的音乐创作活动。
内 容：
一、歌曲：银色的马车从天上来。
二、读谱知识：变音记号——降记号。
三、音乐活动。
重 点：指导学生把握歌曲情绪，用轻快、富有弹性的声音歌唱，并进行独特的音乐活动。
难 点：指导学生认识降记号，并知其用法。
教 法：指导法、情境教学法。
教 具：钢琴、录音机、音乐记号卡片。
教学过程 ：
导入 新课：同学们，我们现在的季节是——冬季，你喜欢冬天吗？你喜欢冬天的什么景物？雪花是冬爷爷派来的使节，它带着冬爷爷的叮嘱与祝福，乘着银色的马车“哒、哒、哒、哒”地向我们走来了。听歌曲《银色的马车从天上来》
1、初听歌曲，谈感受。
2、音乐游戏，认识降记号。
导言：这是一支活泼、欢快、富有童话般色彩的歌曲，在学习这首歌之前，我和大家做一个游戏——《找朋友》，唱《找朋友》的歌。我需要五名助手，谁愿意和我合作？
导言：我是一个调皮的、调皮的、音乐记号，我的名字叫降记号，在我们变音记号家族中，我还有一个非常要好的朋友，我要找到它，谁来帮我，到底谁是我的好朋友呢？为什么？
①降记号的位置：位于音符的左上方，b7（板书）出示音阶图
②听一听： 1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 b7
③降记号的作用：（板书）表示带降记号的音或同一小节内相同的音在自然音级上降低半个音。
5 6 5 6 | 5 b7 7 5 | 7 5 | 3 — ‖
导言：《银色的马车从天上来》这支歌非常巧妙地运用了降记号。想一想，结尾为什么要用不5 b7 | 1 — 而不用 5 7 |
1 —‖呢？（再听歌曲）
3、新歌教学
①学习旋律
a、齐唱歌谱
b、用“la”轻唱。
c、指导演唱。
②学习歌词，有感情地齐读歌词。想一想
a、这首歌词运用了什么修辞手法？
b、冬爷爷的叮嘱和礼物是什么呢？
导言：同学们说的真好，我希望你们不仅要唱好歌曲，同时，也要做一个心地纯洁善良、身体健壮的孩子，你们能做到吗？
c、填词齐唱
③歌曲处理，教师置疑，小组讨论。
a、“啊，银色的马车……冬爷爷的叮嘱”该怎样演唱？
b、过渡句“送给你，送给我，送给他”声音如何处理？
c、“祝天下的小朋友……心灵永远洁白无暇”该怎样演唱？
d、结束句该如何处理？
4、音乐活动：（形式：小组活动）
导言：同学们，我想在我们教室里塑造一幅鲜活的雪景图，老师给你提供三种方式：
a、歌唱
b、表演
c、打击乐伴奏
你可以选择自己喜欢的方式来尽情地表现音乐。
①小组合作创编阶段，老师巡视指导。
②才艺展示阶段。
5、总结性评价
导言：同学们，这节课你们快乐吗？老师想听听你们对这节课、对老师有什么建议？请提出。
反 思：
我在设计这节课时，有一个观点在萦绕着我，我努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为课堂的主人。
1、在音乐知识降记号教学环节中，针对枯燥的乐理，如何让学生爱学、乐学呢？我设计了一个音乐游戏——《找朋友》，把学过的音乐记号制成卡片，挂在学生胸前，我和他们一起表演，让学生找出好朋友升记号。这个活动中，老师和学生形成互动的教学环境，在轻松愉快的游戏中，同学们认识了降记号，课堂气氛活跃。
2、在音乐活动中，我让学生通过合作的方式，以自己的兴趣爱好或歌、或舞，或尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台，有的在表演打雪仗，有的用双响筒和串铃来摹仿马蹄和铃铛声，还有的扮演飞马在天空中奔跑，课堂犹如一幅鲜活的雪景图，表现了学生非凡的创造能力。
3、在这节课中，我巧妙设疑，针对课堂教学进行中的问题，让学生自己去评价，如：你觉得我们唱得怎么样？你对课堂和老师有什么建议？等等。这些问题激励了学生去发现问题，进而解决问题，培养了他们独立思考、独立分析、发表见解的能力。
不足之处：
1、歌曲的艺术处理仓促了些，不精细，学生的演唱情感表达不够，应在唱好歌的情况下，再进行表演，效果会更好。
2、学生课堂行为习惯有待进一步进行教育，如拿打击乐器时，学生有抢的现象。
银色的马车从天上来 篇2
课题：《银色的马车从天上来》
课时：第一课时
教学目标 ：指导学生用轻快、富有弹性的声音歌唱，表现儿童明朗、乐观的性格，展示纯洁美好的心灵。
教材分析：
1、重点：认识降记号并进行听辩以及练唱。
2、难点：通过三声部发声练习，感受三声部的声音效果，要求声音统一和谐，力度适度，以情带声。
3、教具：磁带 挂图
教学过程
一 读谱、练声
二 作品介绍：
1、发问：有没有同学见过马车？请同学上黑板来画一辆马车给大家看一下。
2、本课用童话般的语言和多种节奏、大跳音程生动的描绘了一幅大自然冬天的美景。并以“冬爷爷”的语言祝愿小朋友“意气风发”，“心灵洁白无暇”。
3、再请一位同学出来，表演一下马是怎么跑的？（前八后十六的节奏型）
三 听录音机，欣赏本课歌曲，学生回答问题。
四 本课乐理知识讲解：
1、跳音：短促、活跃。
2、长记号：按照自己的感情需要适当延长所唱的某一个歌词。
3、房子反复：
4、降记号：b
五、写出一条旋律，把以上的阅历知识都融进去。使学生能活学活用。
六、播放录音，学生跟着录音小声唱出旋律。
七、学习本课歌谱。
课题：《银色的马车从天上来》
课时：第二课时
教学过程 ：
一 读谱、练声
二 复习：
1、把歌曲的谱子完整的唱一遍。
2、乐理知识。
三 歌曲演唱：
1、大声、准确的唱出歌谱。
2、手打出节奏，嘴巴唱旋律，练习眼睛、口和手的协调性。
3、跟着录音机唱出歌词，注意反复记号的顺序。
4、教师伴奏，学生有感情的、大声的唱出歌词，教师伴奏由慢到快，循序渐进。
四 游戏练习：
1、以游戏的形式，来增加学生的训练机会。
2、游戏规则：从第一组的第一个同学开始数数，每逢数到有“7”字或是“7”的倍数的数，不喊出它的名字，而是喊“过”。接不下去的同学为输。
3、以3个输的同学为一组把本课完整的常一遍。
五、全班合唱全曲。完成课后
课题：管弦乐合奏《乘雪橇》；
课时：第三课时
教学目标 ：感受乐曲的旋律、节奏、力度、速度等要素的变化所调打的不同情绪。
教学过程 ：
一 作品简介：
1、《乘雪橇》是一首美国乐曲，由安德森作曲。形象生动，风格鲜明，有声有色的描绘了雪橇飞驰、人欢马叫的情景。
2、安德森：（1908—1975年）美国作曲家，他致力于将流行音乐引进管弦乐，作品都有形象的标题和鲜明的节奏特点，如《切分音的钟》、《打字机》、《动感小提琴》等等，都是世界人民所熟悉的优秀作品。
3、欣赏另一首管弦乐作品《打字机》。
4、打击乐器模仿现实生活中的打字机声音活灵活现。
二、欣赏资料介绍：《安德森管弦乐作品集》是一盘难得的好CD！他的作品能使全世界的人民都接受，就算是不懂音乐的人，只要听到他的音乐也会觉得心情非常的轻松。
反 思：
我在设计这节课时，有一个观点在萦绕着我，我努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为课堂的主人。
1、在音乐知识降记号教学环节中，针对枯燥的乐理，如何让学生爱学、乐学呢？我设计了一个音乐游戏——《找朋友》，把学过的音乐记号制成卡片，挂在学生胸前，我和他们一起表演，让学生找出好朋友升记号。这个活动中，老师和学生形成互动的教学环境，在轻松愉快的游戏中，同学们认识了降记号，课堂气氛活跃。
2、在音乐活动中，我让学生通过合作的方式，以自己的兴趣爱好或歌、或舞，或尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台，有的在表演打雪仗，有的用双响筒和串铃来摹仿马蹄和铃铛声，还有的扮演飞马在天空中奔跑，课堂犹如一幅鲜活的雪景图，表现了学生非凡的创造能力。
3、在这节课中，我巧妙设疑，针对课堂教学进行中的问题，让学生自己去评价，如：你觉得我们唱得怎么样？你对课堂和老师有什么建议？等等。这些问题激励了学生去发现问题，进而解决问题，培养了他们独立思考、独立分析、发表见解的能力。
不足之处：
1、歌曲的艺术处理仓促了些，不精细，学生的演唱情感表达不够，应在唱好歌的情况下，再进行表演，效果会更好。
2、学生课堂行为习惯有待进一步进行教育，如拿打击乐器时，学生有抢的现象。
银色的马车从天上来 篇3
课题：歌曲《银色的马车从天上来》、欣赏管弦乐合奏《乘雪橇》
教学目标 ：指导学生用轻快、富有弹性的声音歌唱，表现儿童明朗、乐观的性格，展示纯洁美好的心灵。
教材分析：
1. 重点：认识降记号并进行听辩以及练唱。
2. 难点：通过三声部发声练习，感受三声部的声音效果，要求声音统一和谐，力度适度，以情带声。
3. 教具：磁带 挂图
第一课时
教学过程
一 读谱、练声
二 作品介绍：
1. 发问：有没有同学见过马车？请同学上黑板来画一辆马车给大家看一下。
2. 本课用童话般的语言和多种节奏、大跳音程生动的描绘了一幅大自然冬天的美景。并以“冬爷爷”的语言祝愿小朋友“意气风发”，“心灵洁白无暇”。
3. 再请一位同学出来，表演一下马是怎么跑的？（前八后十六的节奏型）
三 听录音机，欣赏本课歌曲，学生回答问题。
四 本课乐理知识讲解：
1. 跳音：短促、活跃。
2. 延长记号：按照自己的感情需要适当延长所唱的某一个歌词。
3. 房子反复：
4. 降记号：b
五 写出一条旋律，把以上的阅历知识都融进去。使学生能活学活用。
六 播放录音，学生跟着录音小声唱出旋律。
七 学习本课歌谱。
第二课时
教学过程 ：
一 读谱、练声
二 复习：
1. 把歌曲的谱子完整的唱一遍。
2. 乐理知识。
三 歌曲演唱：
1. 大声、准确的唱出歌谱。
2. 手打出节奏，嘴巴唱旋律，练习眼睛、口和手的协调性。
3. 跟着录音机唱出歌词，注意反复记号的顺序。
4. 教师伴奏，学生有感情的、大声的唱出歌词，教师伴奏由慢到快，循序渐进。
四 游戏练习：
1. 以游戏的形式，来增加学生的训练机会。
2. 游戏规则：从第一组的第一个同学开始数数，每逢数到有“7”字或是“7”的倍数的数，不喊出它的名字，而是喊“过”。接不下去的同学为输。
3. 以3个输的同学为一组把本课完整的常一遍。
五 全班合唱全曲。
六 完成课后综合训练。
第三课时
教学过程 ：
课题：管弦乐合奏《乘雪橇》；
教学目的：感受乐曲的旋律、节奏、力度、速度等要素的变化所调打的不同情绪。
一 作品简介：
1. 《乘雪橇》是一首美国乐曲，由安德森作曲。形象生动，风格鲜明，有声有色的描绘了雪橇飞驰、人欢马叫的情景。
2. 安德森：（1908—1975年）美国作曲家，他致力于将流行音乐引进管弦乐，作品都有形象的标题和鲜明的节奏特点，如《切分音的钟》、《打字机》、《动感小提琴》等等，都是世界人民所熟悉的优秀作品。
3. 欣赏另一首管弦乐作品《打字机》。
4. 打击乐器模仿现实生活中的打字机声音活灵活现。
二 欣赏资料介绍：《安德森管弦乐作品集》是一盘难得的好CD！他的作品能使全世界的人民都接受，就算是不懂音乐的人，只要听到他的音乐也会觉得心情非常的轻松。
第四课时
教学过程 ：
课题：视听欣赏《迪士尼梦幻2000》Disc 2
教学目的：
一 作品简介：
5. 让学生通过动画的效果结合古典音乐，使他们能从不同的角度去欣赏作品。
6. 圣桑：《动物狂欢节》。（欢乐谷第二期广告配乐。）
7. 杜卡：《巫师的徒弟》。芝加哥交响乐团，指挥：斯多可夫斯基
8. 艾尔加：《威风凛凛进行曲》。里文——世界著名指挥家，现任美国大都会歌剧院交响乐团常任指挥。
9. 斯特拉文斯基：《火鸟》。水，代表生命；火，代表毁灭。重生的意义。
二 欣赏资料介绍：本资料是迪士尼公司2000年出版的新版欣赏教材资料，他结合了动画、漫画和一些世界著名的古典乐曲，可谓集视听效果于一身的优秀教材，能引发出学生浓厚的兴趣。
教学后记：学生需要加强视谱能力，尤其是对复杂节奏型的乐感培养方面。
银色的马车从天上来 篇4
银色的马车从天上来
（小学五年制第九册第七课）
课 题：银色的马车从天上来
课 型：新授课
目 的：
一、指导学生用欢快、富有弹性的声音歌唱，表现儿童明朗、乐观的性格，展示纯洁、美好的心灵。
二、认识降记号，并进行听辨及练唱。
三、指导学生针对歌曲特点，进行有个性的音乐创作活动。
内 容：
一、歌曲：银色的马车从天上来。
二、读谱知识：变音记号——降记号。
三、音乐活动。
重 点：指导学生把握歌曲情绪，用轻快、富有弹性的声音歌唱，并进行独特的音乐活动。
难 点：指导学生认识降记号，并知其用法。
教 法：指导法、情境教学法。
教 具：钢琴、录音机、音乐记号卡片。
教学过程 ：
导入 新课：同学们，我们现在的季节是——冬季，你喜欢冬天吗？你喜欢冬天的什么景物？雪花是冬爷爷派来的使节，它带着冬爷爷的叮嘱与祝福，乘着银色的马车“哒、哒、哒、哒”地向我们走来了。听歌曲《银色的马车从天上来》
1、初听歌曲，谈感受。
2、音乐游戏，认识降记号。
导言：这是一支活泼、欢快、富有童话般色彩的歌曲，在学习这首歌之前，我和大家做一个游戏——《找朋友》，唱《找朋友》的歌。我需要五名助手，谁愿意和我合作？
导言：我是一个调皮的、调皮的、音乐记号，我的名字叫降记号，在我们变音记号家族中，我还有一个非常要好的朋友，我要找到它，谁来帮我，到底谁是我的好朋友呢？为什么？
①降记号的位置：位于音符的左上方，b7（板书）出示音阶图
②听一听： 1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 b7
③降记号的作用：（板书）表示带降记号的音或同一小节内相同的音在自然音级上降低半个音。
5 6 5 6 | 5 b7 7 5 | 7 5 | 3 — ‖
导言：《银色的马车从天上来》这支歌非常巧妙地运用了降记号。想一想，结尾为什么要用不5 b7 | 1 — 而不用 5 7 |
1 —‖呢？（再听歌曲）
3、新歌教学
①学习旋律
A、齐唱歌谱
B、用“la”轻唱。
C、指导演唱。
②学习歌词，有感情地齐读歌词。想一想
A、这首歌词运用了什么修辞手法？
B、冬爷爷的叮嘱和礼物是什么呢？
导言：同学们说的真好，我希望你们不仅要唱好歌曲，同时，也要做一个心地纯洁善良、身体健壮的孩子，你们能做到吗？
C、填词齐唱
③歌曲处理，教师置疑，小组讨论。
A、“啊，银色的马车……冬爷爷的叮嘱”该怎样演唱？
B、过渡句“送给你，送给我，送给他”声音如何处理？
C、“祝天下的小朋友……心灵永远洁白无暇”该怎样演唱？
D、结束句该如何处理？
4、音乐活动：（形式：小组活动）
导言：同学们，我想在我们教室里塑造一幅鲜活的雪景图，老师给你提供三种方式：
A、歌唱
B、表演
C、打击乐伴奏
你可以选择自己喜欢的方式来尽情地表现音乐。
①小组合作创编阶段，老师巡视指导。
②才艺展示阶段。
5、总结性评价
导言：同学们，这节课你们快乐吗？老师想听听你们对这节课、对老师有什么建议？请提出。
反 思：
我在设计这节课时，有一个观点在萦绕着我，我努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为课堂的主人。
1、在音乐知识降记号教学环节中，针对枯燥的乐理，如何让学生爱学、乐学呢？我设计了一个音乐游戏——《找朋友》，把学过的音乐记号制成卡片，挂在学生胸前，我和他们一起表演，让学生找出好朋友升记号。这个活动中，老师和学生形成互动的教学环境，在轻松愉快的游戏中，同学们认识了降记号，课堂气氛活跃。
2、在音乐活动中，我让学生通过合作的方式，以自己的兴趣爱好或歌、或舞，或尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台，有的在表演打雪仗，有的用双响筒和串铃来摹仿马蹄和铃铛声，还有的扮演飞马在天空中奔跑，课堂犹如一幅鲜活的雪景图，表现了学生非凡的创造能力。
3、在这节课中，我巧妙设疑，针对课堂教学进行中的问题，让学生自己去评价，如：你觉得我们唱得怎么样？你对课堂和老师有什么建议？等等。这些问题激励了学生去发现问题，进而解决问题，培养了他们独立思考、独立分析、发表见解的能力。
不足之处：
1、歌曲的艺术处理仓促了些，不精细，学生的演唱情感表达不够，应在唱好歌的情况下，再进行表演，效果会更好。
2、学生课堂行为习惯有待进一步进行教育，如拿打击乐器时，学生有抢的现象。
银色的马车从天上来 篇5
课时：第一课时教学目标 ：指导学生用轻快、富有弹性的声音歌唱，表现儿童明朗、乐观的性格，展示纯洁美好的心灵。教材分析：1、重点：认识降记号并进行听辩以及练唱。2、难点：通过三声部发声练习，感受三声部的声音效果，要求声音统一和谐，力度适度，以情带声。3、教具：磁带 挂图教学过程 一 读谱、练声二 作品介绍：1、发问：有没有同学见过马车？请同学上黑板来画一辆马车给大家看一下。2、本课用童话般的语言和多种节奏、大跳音程生动的描绘了一幅大自然冬天的美景。并以“冬爷爷”的语言祝愿小朋友“意气风发”，“心灵洁白无暇”。3、再请一位同学出来，表演一下马是怎么跑的？（前八后十六的节奏型）三 听录音机，欣赏本课歌曲，学生回答问题。四 本课乐理知识讲解：1、跳音：短促、活跃。2、长记号：按照自己的感情需要适当延长所唱的某一个歌词。3、房子反复：4、降记号：b五、写出一条旋律，把以上的阅历知识都融进去。使学生能活学活用。六、播放录音，学生跟着录音小声唱出旋律。七、学习本课歌谱。 课题：课时：第二课时教学过程 ：一 读谱、练声二 复习：1、把歌曲的谱子完整的唱一遍。2、乐理知识。三 歌曲演唱：1、大声、准确的唱出歌谱。2、手打出节奏，嘴巴唱旋律，练习眼睛、口和手的协调性。3、跟着录音机唱出歌词，注意反复记号的顺序。4、教师伴奏，学生有感情的、大声的唱出歌词，教师伴奏由慢到快，循序渐进。四 游戏练习：1、以游戏的形式，来增加学生的训练机会。2、游戏规则：从第一组的第一个同学开始数数，每逢数到有“7”字或是“7”的倍数的数，不喊出它的名字，而是喊“过”。接不下去的同学为输。3、以3个输的同学为一组把本课完整的常一遍。五、全班合唱全曲。完成课后 课题：管弦乐合奏《乘雪橇》；课时：第三课时教学目标 ：感受乐曲的旋律、节奏、力度、速度等要素的变化所调打的不同情绪。教学过程 ：一 作品简介：1、《乘雪橇》是一首美国乐曲，由安德森作曲。形象生动，风格鲜明，有声有色的描绘了雪橇飞驰、人欢马叫的情景。2、安德森：（1908—1975年）美国作曲家，他致力于将流行音乐引进管弦乐，作品都有形象的标题和鲜明的节奏特点，如《切分音的钟》、《打字机》、《动感小提琴》等等，都是世界人民所熟悉的优秀作品。3、欣赏另一首管弦乐作品《打字机》。4、打击乐器模仿现实生活中的打字机声音活灵活现。二、欣赏资料介绍：《安德森管弦乐作品集》是一盘难得的好CD！他的作品能使全世界的人民都接受，就算是不懂音乐的人，只要听到他的音乐也会觉得心情非常的轻松。反 思：我在设计这节课时，有一个观点在萦绕着我，我努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为课堂的主人。1、在音乐知识降记号教学环节中，针对枯燥的乐理，如何让学生爱学、乐学呢？我设计了一个音乐游戏——《找朋友》，把学过的音乐记号制成卡片，挂在学生胸前，我和他们一起表演，让学生找出好朋友升记号。这个活动中，老师和学生形成互动的教学环境，在轻松愉快的游戏中，同学们认识了降记号，课堂气氛活跃。2、在音乐活动中，我让学生通过合作的方式，以自己的兴趣爱好或歌、或舞，或尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台，有的在表演打雪仗，有的用双响筒和串铃来摹仿马蹄和铃铛声，还有的扮演飞马在天空中奔跑，课堂犹如一幅鲜活的雪景图，表现了学生非凡的创造能力。3、在这节课中，我巧妙设疑，针对课堂教学进行中的问题，让学生自己去评价，如：你觉得我们唱得怎么样？你对课堂和老师有什么建议？等等。这些问题激励了学生去发现问题，进而解决问题，培养了他们独立思考、独立分析、发表见解的能力。不足之处：1、歌曲的艺术处理仓促了些，不精细，学生的演唱情感表达不够，应在唱好歌的情况下，再进行表演，效果会更好。2、学生课堂行为习惯有待进一步进行教育，如拿打击乐器时，学生有抢的现象。
银色的马车从天上来 篇6
●教学内容： 歌曲《银色的马车从天上来》用童话般的语言、跳跃的切分音描绘了一幅大自然的冬天美景。歌曲主歌部分情绪欢快而抒情，曲调清新纯洁，副歌部分舒展、优美，采用合唱形式，表达了“冬爷爷”对小朋友们的美好祝愿。
《雪花悄悄告诉我》虽然也是描写冬季之景，但重于刻画“我”与“雪花”亲密无间的友情，告诉人们冰雪消融后春天回大地的季节变化。歌曲为3/4拍，速度稍快，仿佛美丽的小雪花跳着圆舞曲来到人间，又像是“我”围着“小雪人”嬉戏欢乐情景。
●教学重难点：比较两首冬季歌曲的不同音乐风格、特点。
●课时：3课时
●教学过程：
1.看看议议 以教材第51页的一幅画“节日”导入本单元的学习，展开对冬天的遐想。
2.听听想想 随意穿插播放本单元的3首歌曲和2首乐曲，学生聆听、想像：随着音乐的流动，你的眼前出现了一幅幅什么样的画面？
3.唱唱比比 反复聆听之后，用视唱与听唱相结合的方法分段学唱《银色的马车从天上来》和《雪花悄悄告诉我》这两首歌曲。
★分别听两首歌曲前4句，用声势动作感受不同的节拍，比较相近的速度和情绪。
★接着唱两首歌曲前4句，注意《银色的马车从天上来》里面的特色——四个切分音的演唱；强调《雪花悄悄告诉我》里面典型的节奏x-x|x-x|x-|x--|。
★完整听两首歌曲，体会“小雪花”以“冬爷爷”的语言对小朋友语重心长的祝愿；体会“小雪花”与“我”的亲密接触。
★二声部的学习。全体同学有感情齐唱高声部，老师配唱低声部并请他们边唱边听效果。师生合唱几遍后可以逐渐请出部分学生加入到低声部给老师“帮忙”，待两声部稳定平衡后老师再退出。
★设计简单的集体活动形式。抓住“马车奔驰来往”的动态，第二首抓住“雪花飞舞”与三拍子的摇荡感进行联想。