《幼儿园大班故事教案《“等明天”》最新10篇》
故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。
幼儿园大班故事教案《“等明天”》 1
活动目标：
通过讲述《“等明天”》的故事，让幼儿理解故事内容，认识到拖延时间的后果。
培养幼儿的想象力和创造力，通过绘画表达自己对故事的理解。
引导幼儿学会反思自己的行为，培养自律和珍惜时间的'意识。
活动准备：
故事《“等明天”》的PPT或挂图。
绘画材料：绘画纸、彩笔、蜡笔等。
活动过程：
一、导入环节
教师提问：“小朋友们，你们有没有遇到过因为拖延时间而错过了一些重要的事情呢？”引出故事《“等明天”》的主题。
二、讲述故事
教师利用PPT或挂图，边讲述故事边引导幼儿观察图片内容，理解故事情节。
提问幼儿：“故事里的小动物们最后怎么样了？他们为什么后悔了呢？”引导幼儿认识到拖延时间的后果。
三、创意绘画
教师引导幼儿思考：“如果你们是故事里的小动物，你们会怎么做呢？”鼓励幼儿发挥想象力，画出自己的想法。
幼儿自由创作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。
绘画结束后，幼儿展示自己的作品，并讲述自己的创作思路和故事背景。
四、总结与延伸
教师总结故事寓意，强调珍惜时间和自律的重要性。
提问幼儿：“在日常生活中，我们应该怎么做才能成为一个珍惜时间、自律的人呢？”引导幼儿思考并分享自己的做法。
鼓励幼儿将绘画作品带回家与家人分享，并一起讨论如何更好地珍惜时间。
幼儿园大班故事教案《“等明天”》 2
活动目标：
深入理解故事内容，认识到拖延的不良后果。
结合日常生活，培养幼儿良好的生活习惯和自律性。
通过实践活动，加强幼儿对时间价值的认识。
活动准备：
故事PPT
日常习惯养成图表（如早睡早起、整理玩具等）
计时器或小闹钟
活动过程：
故事回顾：
利用PPT回顾《“等明天”》的`故事，强调拖延导致的后果。
日常习惯讨论：
引导幼儿讨论哪些是好习惯，哪些是坏习惯，以及它们对日常生活的影响。
习惯养成图表：
展示日常习惯养成图表，介绍每个习惯的具体要求和好处。
鼓励幼儿选择自己想要培养的习惯，并在图表上标记。
实践挑战：
设定一个小挑战，如“早睡早起一周计划”，使用计时器或小闹钟辅助。
每天记录完成情况，用贴纸或小印�
分享与反馈：
邀请幼儿分享挑战过程中的感受和收获。
教师给予正面反馈，鼓励幼儿持续保持好习惯。
活动反思：
评估幼儿参与挑战的积极性，以及习惯养成的效果。
与家长保持沟通，共同监督幼儿在家的习惯养成情况，形成家校共育的良好氛围。
幼儿园大班教案《等明天》含反思 3
活动目标
1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。
2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。
活动准备
1、多媒体教具、课件。
2、头饰：星期娃娃
活动过程
一、创设情境
认识一周日及排列的顺序--创设星期妈妈和星期宝宝角色
1、星期妈妈
教师：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字？
2、星期宝宝
教师：星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝？
二、学习正确排列一周日
1、教师：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。
小朋友，你们谁会帮他们排队呢？谁排第一个？
2、幼儿之间进行讨论
老师讲故事《一周日的由来》
(1)提问：你们知道哪一天应该排在第一天了吗？
接下来怎么安排呢？星期一排在第几天？(幼儿讲述)
(2)小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二，第四天是星期三，......
3、游戏：开火车
幼儿带上“星期”头饰，其余幼儿为星期宝宝来正确排队进行游戏。
玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的`星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列“火车"。
三、认识今天、昨天和明天。
1、教师：谁来告诉大家，今天是星期几？(幼儿讲述)
按顺序排好的星期宝宝们，
再请小朋友想一想，昨天是星期几？明天是星期几？"
(演示一一相应的星期宝宝会向前走出来)
2、小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。
3、游戏“找朋友”
玩法：幼儿带上“星期"”头饰，先选出代表“今天”的星期宝宝，请他来找出自己的两个好朋友，昨天和明天。
幼儿园大班故事教案《“等明天”》 4
活动目标：
通过讲述《“等明天”》的故事，让幼儿理解故事内容，认识到拖延时间的危害。
培养幼儿的时间观念和自律能力，学会珍惜当下，不拖延做事。
通过角色扮演活动，提高幼儿的表达能力和团队协作能力。
活动准备：
故事《“等明天”》的PPT或挂图。
角色头饰：小猴子、小兔子、小松鼠等。
场景布置：森林背景、树木、草地等。
活动过程：
一、导入环节
教师提问：“小朋友们，你们有没有遇到过想做的事情却拖着不做，想着等明天再做的情况呢？”引出故事《“等明天”》的主题。
二、讲述故事
教师利用PPT或挂图，边讲述故事边引导幼儿观察图片内容，理解故事情节。
提问幼儿：“故事里的小动物们为什么总是把事情推到明天做？结果怎样？”引导幼儿认识到拖延时间的危害。
三、角色扮演
教师分配角色，让幼儿选择自己喜欢的角色并佩戴相应的头饰。
在教师的指导下，幼儿按照故事情节进行角色扮演，体验故事中的`不同角色。
角色扮演结束后，教师引导幼儿分享自己的感受和体会，加深对故事寓意的理解。
四、总结与延伸
教师总结故事寓意，强调珍惜当下、不拖延做事的重要性。
提问幼儿：“在日常生活中，我们应该怎么做才能避免拖延时间呢？”引导幼儿思考并分享自己的做法。
布置家庭作业：让幼儿回家后与家长一起制定一个时间表，合理安排每天的活动时间，培养自律能力。
幼儿园大班故事教案《“等明天”》 5
活动目标：
通过绘画，让幼儿表达对《“等明天”》故事的理解。
培养幼儿的想象力和创造力。
活动准备：
绘画纸、彩笔或蜡笔
活动过程：
回顾故事：教师与幼儿一起回顾《“等明天”》的故事内容，引导幼儿思考故事中的场景和角色。
创意绘画：鼓励幼儿根据自己的`理解和想象，画出《“等明天”》故事中的场景或角色。
分享作品：幼儿展示自己的绘画作品，并讲述自己的创作思路和故事背景。
幼儿园大班故事教案《“等明天”》 6
活动目标：
理解故事内容，认识到“今天的事情要今天做”的重要性。
通过角色扮演，提高幼儿的口语表达能力和想象力。
培养幼儿的时间观念和责任感。
活动准备：
故事挂图或PPT
动物头饰（如小猴子、小兔子等）
故事音频或教师讲述
活动过程：
导入：教师以谜语或提问的方式引入主题，如：“有一种小动物，总是说明天再做，结果怎样了呢？”激发幼儿的好奇心。
讲述故事：
使用挂图或PPT辅助，生动地讲述《“等明天”》的'故事。
强调故事中的关键情节，如小猴子如何一次次推迟任务，最终什么也没做成。
讨论与分享：
提问：“小猴子为什么什么都没做成？如果你是小猴子，你会怎么做？”
引导幼儿讨论“今天的事情今天做”的好处，以及拖延的坏处。
角色扮演：
分发动物头饰，让幼儿选择角色进行表演，重现故事中的场景。
鼓励幼儿发挥想象力，丰富对话内容，增强参与感。
总结与延伸：
总结故事的核心意义，强调时间管理的重要性。
延伸活动：制作“我的今日计划”表，鼓励幼儿每天记录并完成自己的小任务。
活动反思：
观察幼儿在角色扮演中的表现，评估他们对故事内容的理解程度。
收集幼儿的“今日计划”表，检查执行情况，适时给予鼓励和反馈。
幼儿园大班故事教案《“等明天”》 7
活动目标：
通过故事理解，初步建立时间管理的概念。
学习简单的时间规划方法，如“早晨-中午-晚上”的时间分配。
激发幼儿对自我管理的兴趣。
活动准备：
故事绘本
时间管理图表（简单版）
彩色贴纸或小奖励
活动过程：
故事引入：
教师用绘本讲述《“等明天”》的故事，注意突出时间流逝与任务未完成的对比。
时间管理启蒙：
展示时间管理图表，简单介绍“早晨-中午-晚上”的时间划分。
引导幼儿思考：每个时间段可以做什么事情？
小组讨论：
分组讨论，每组选择一个时间段，讨论并列出可以完成的任务或活动。
鼓励幼儿用贴纸装饰自己的'时间管理图表，增加趣味性。
实践应用：
鼓励幼儿尝试制定自己的一天计划，使用贴纸标记每个时间段的活动。
教师巡回指导，帮助幼儿理解并调整计划。
分享与奖励：
邀请幼儿分享自己的时间管理图表，给予小奖励以鼓励。
强调坚持执行计划的重要性，鼓励幼儿在家也尝试制定并执行计划。
活动反思：
观察幼儿对时间管理图表的理解和应用情况，评估活动效果。
与家长沟通，了解幼儿在家执行计划的情况，共同促进幼儿的时间管理能力发展。
幼儿园大班教案《等明天》含反思 8
活动目标：
1.尽情享受听故事的乐趣。
2.通过欣赏故事表演，理解古诗含义，学习朗诵古诗。
3.能初步懂得今天的事要今天做，不能等明天。
活动准备：
头饰和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔；故事背景；故事图片；磁带。
活动过程：
一、看手偶戏“等明天”，引导幼儿熟悉情节。
1.教师出示手偶“小猴子”，引起幼儿看手偶戏的兴趣。
教师：“前些天，老师带你们看了一部关于猴子的动画片，还记得吗？名字叫什么？(等明天)老师今天带来了一场手偶戏，它是根据这部动画片改编的，非常有趣。我们一起来看一看。”
2.幼儿观看老师表演的手偶戏。
3.教师：“手偶戏讲了一个什么故事？”引导幼儿用自己的理解简单地概括出故事的主要情节。
二、再次欣赏手偶表演并提问。
1.我们再来欣赏一遍手偶表演。
2.“树林里下雨了，小动物们都回家了，小猴在干什么呢？小猴找不到躲雨的地方他做了什么决定？”继续欣赏
3.第二天，小猴有没有盖房子？
4. 当小动物们都问猴子什么时候盖房子时，猴子是怎么说的？(等明天吧，明天我一定盖好房子。)继续欣赏
5.一天小松鼠对小猴说了什么？
6.小猴开始盖房了，突然想到了什么事情？(没有请客)继续欣赏
7.小猴邀请完小动物后是怎么想的。?(等明天吧)
8.第二天动物们都来了，小猴有没有盖好房子呢？
9.小朋友们喜欢小猴吗？为什么？
引导幼儿发现小猴盖房子光说不做，老是等明天，总想偷懒。
引导幼儿归纳出：①小猴老是坐等明天，所以一直盖不好房子。②今天的事要今天做，不能等明天。
三、导入古诗
1.教师：“听着这个故事，老师想起了一首古诗《明日歌》，我们一起来听一听(欣赏古诗播放课件)”
(明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。)
2.教师：“你听到了什么？你听懂了哪一句？”
教师解释诗句的意思。
3.原来古诗也是要告诉我们：遇到事情不能等明天做，要今天的事情今天做。
4.尝试朗诵古诗。
故事内容：等明天
呼啦啦，刮风了。轰隆隆，打雷了。
青蛙叫起来：“呱呱呱，呱呱呱！快要下雨了，大家快回家。”
树林里的动物都回家了，只有一只小猴子急得乱蹦乱跳。小猴子没有家，那他回到哪儿去呀？他抬起头，望着满天的乌云说：“老天，老天，小雨小雨没有啥，大雨大雨不要下。”
可是老天不理他，一会儿就下起大雨来了，哗哗哗，哗哗哗，把小猴子给淋湿了。
小松鼠从树洞里伸出头来，对小猴子说：“你为什么不造间房子呀？怪可怜的，快到我的树洞里来躲躲雨吧！”
小猴子一跳，跳到小松鼠的树洞旁边看了看，说：“不行，不行，你的树洞太小了。还是等明天，我自己造房子吧。”
第二天是个大晴天，太阳升得挺高了，小猴子还在睡大觉，等他醒来，已经快到中午了。小松鼠跑来对他说：“小猴子，你不是说，今天要造房子吗？快动手吧！”
“早着呢！等我玩一会儿再说。”
小猴子一玩玩到太阳下山，他说：“造房子，今天来不及了，等明天再造吧！”
第三天，小猴子又睡得很迟才醒来，小松鼠又跑来对他说：“小猴子，你不是说，昨天来不及了，今天造房子吗？”
“早着呢！等我吃了东西再说。”
小猴子东转转，西遛遛，找到一片桃树林，专拣大桃子吃，吃了一个又一个。他吃饱了桃子，才想起造房子的事，可是太阳又快下山了。他说：“今天来不及了，等明天再造吧！”
这小猴子，天天说：“等明天再造吧。”过了一个月还没动手。
一天，小松鼠对他说：“小猴子呀，你天天说‘等明天再造吧’，到底哪天才动手呀？”
小猴子红着脸说：“我，我这就动手，造好房子，明天请树林里的朋友都到我家里来玩。”
这回，小猴子真的动手了，又是砍树，又是割草，可是他才干了一会儿就不干了。
“瞧我多糊涂！我不是要请树林里的朋友，都到我家来玩吗？可是我还没告诉他们哩。让我先去告诉他们。”
小猴子东奔西跑，上了大象家，再上兔子家，走了刺猬家，又走狗熊家，告诉他们说：“我今天造好房子，请你明天一早到我家来玩。”
小猴子在树林里跑了一大圈，天早就黑了。他想：等明天吧！明天我起个早，就把房子造好了。
第二天一早，大象来了，兔子来了，刺猬来了，狗熊来了，小鸟和小松鼠也来了，到小猴子家里来玩了，可是小猴子还在睡觉呢。
“小猴子，你请我们来玩，你的房子在哪里呀？”
小猴子搔搔头皮说：“等明天我造好房子，你们再来玩吧！”
幼儿园大班教案《等明天》含反思 9
活动目标：
1、通过制作值日生卡认识月份、星期几，能区分今天、昨天和明天；
2、增进时间概念，尝试用数字记录。
环境创设：
挂历，幼儿每人一张值日生记录卡，蜡笔等。
重点与难点：
对星期、月份、昨天、今天和明天等时间有基本的概念。
活动过程：
一、介绍
1、出示值日生卡，向幼儿介绍卡的内容：上面有一个月的'`日期，星期，还有天气情况这些内容。
2、认识日期：出示挂历，请幼儿看看一个月有几天，它们是怎么排列的，在观察中认识月份。（可与幼儿每天记录区角活动情况联系起来）
3、认识星期：请幼儿先说说一个星期有几天，分别是什么，然后再看看卡片进行验证。
二、记录
1、与幼儿一起在长方格中画出天气的情况标志，在小方格中填写一周晴天、阴天、雨天的天数。
3、记录方法：可以用数字或者图画表示；
三、写写画画
幼儿各自在练习纸上填写一周的值日生卡，四周空白的地方用自己喜欢的图案和花纹来装饰。
幼儿园大班故事教案《“等明天”》 10
活动目标：
通过角色扮演，让幼儿更深入地理解故事内容。
培养幼儿的表演能力和团队合作精神。
活动准备：
《“等明天”》故事角色头饰
活动过程：
复习故事：教师简要回顾《“等明天”》的故事内容。
分配角色：让幼儿选择自己喜欢的角色，并佩戴相应的'头饰。
角色扮演：幼儿在教师的指导下，按照故事情节进行角色扮演，体验故事中的不同角色。
分享感受：角色扮演结束后，让幼儿分享自己的感受和体会，加深对故事寓意的理解。