《《孙中山破陋习》练习题（优秀2篇）》

《《孙中山破陋习》练习题（优秀2篇）》由精心整编，希望在【孙字组词】的写作上带给您相应的帮助与启发。

《孙中山破陋习》练习题 1

教学要点：知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。

教学准备：多媒体课件

1、同学们，今天我们继续学习24课。课题是——（齐读）。

“陋习”是指什么样的习惯、习俗呢？课文中的“陋习”是指什么？（板书：缠足）

把“缠足”放到课题中去，应该放哪？齐读：孙中山破缠足陋习

2、“缠足”为什么是个“陋习”呢？请同学们打开书，一边默读一边思考，找出能证明“缠足”是“陋习”的句子来。

师：同学很会读书，不但找到了有关句子，还用笔画了下来，是个爱读书、会读书的好孩子。书读得越仔细，你的理由就越充分。请同学们继续默读、思考。

3、学生交流。

⑴你画出了哪些句子？四人小组先交流一下。

⑵集体交流。（学生读出所画的句子，出示。）

⑶出示：残害中国妇女上千年

指名读。读这句话，你明白了什么？（上千年——时间久，残害——程度深）

“残害”可不是一般的伤害，它已经使人落下了残疾。被“缠足”陋习伤害致残的小脚什么样？请大家看。

出示——小脚图片。

看到这样残疾的脚，畸形的脚，你的心情怎样？你又对缠足陋习产生了怎样的感受？读出你的感受。

⑷被缠足的女孩子还能快乐、开心吗？

出示、齐读——以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。

几个月之前，姐姐又是什么样的？与以前活泼、快乐、爱唱歌的姐姐相比，再读这段话，你觉得应该带着怎样的心情来读？（难受  同情）

指名读。齐读。

⑸可恶的缠足陋习夺走了姐姐的欢歌和笑脸。孙中山看见妈妈给姐姐缠足的时候，引读出示——姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。

谁再来读这句话，读出姐姐的痛苦。

缠足真有这么痛苦，是怎么缠的呢？

出示句子——妈妈正在用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。

指名读。

再出示——妈妈正在用布条，给姐姐缠足。

比较这两个句子。你觉得哪个句子更能表现缠足的痛苦？说说理由。（用4到5米长的布条，把5个脚指头捆绑在一起，好长时间都不能拿下来，让本来直的骨头慢慢长弯，很痛很痛的。走起路来就极不方便。）

让我们再来看一看用“长长的”布条“一道又一道地”缠出的小脚吧。（出示小脚图片）（再出示小鞋图片）

这样的小脚穿在这样的小鞋里，是何等的切夫之痛啊。现在再来读这句话，你应该比刚才读得更好。

4、读好争论。

⑴缠足这么痛苦，孙中山当然不愿意姐姐受这份罪，他看见妈妈给姐姐缠足，是又生气又心疼。于是他同妈妈展开了激烈的争论。

出示——

“你为啥要姐姐受这份罪呢？姐姐缠了脚，还能下田干活吗？”

“孩子，我也知道缠小脚不好，可这是祖宗传下来的呀！女孩子不缠小脚会被人家笑话的。”

“既然知道缠小脚不好，就不该去做。别人笑话怕什么！”

“你年纪小，还不懂得这些事。”

⑵要想读好争论的话，我们就要边读边想象，体会孙中山和妈妈说话时的心情、语气和神态。

你能读好他们的争论吗？你能从他们的争论中读懂什么？自由练读。

⑶引导学生一边读好对话，一边交流。

①孙中山生气的理由是什么？

师：还能下田干活吗？就是不能下田干活。不但不能干活，还要活受罪。

除了不能干活，还会带来哪些不方便？

②指导朗读：你能读好吗？（读出孙中山的生气、心疼和痛苦）

③那妈妈坚持要为姐姐缠足的理由又是什么呢？

问：妈妈看到姐姐这样痛苦，心疼吗？你怎么知道的呢？

就因为是老祖宗传下来的，所以必须缠足；女孩子不缠足还会被人家笑话——妈妈虽然也心疼，可也没有一点办法，真是无可奈何。

④指导朗读，把妈妈当时的心情读出来。

⑤多么不可思议的理由！这就是封建陋习，孙中山能接受吗？（不能）所以他反驳道，引读——既然……别人……

但妈妈受封建思想的毒害太深了，她只是说：引读——你年纪……

“这些事”指什么事？

⑥妈妈是含着眼泪说这句话的，也是含着眼泪把孙中山推出了房门。

妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……

你从“含着眼泪”当中读懂了什么？（从“含着眼泪”可以体会到他*的内心。妈妈是多么无可奈何。妈妈知道孙中山说得有道理。妈妈知道姐姐缠足是痛苦的，但妈妈毫无办法。）

出示插图，学生看图想象：妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门后，在干什么？妈妈会说些什么？姐姐是什么痛苦的样子？孙中山在想些什么？

⑷让我们再一起来读这几句话，读出孙中山的生气和心疼，读出他*的无可奈何。师生分角色读。

5、从那以后，引读——孙中山再也没有看到……再也没有听到……歌声。他内心是气愤的、痛苦的。他想（出示，引读填空）——

既然知道缠小脚不好，即使是                ，即使不缠小脚会

，也不该去做。

但在封建陋习面前，妈妈屈服了，姐姐也不得以而屈服了。

出示、引读——这件事深深地刺痛了他幼小的心。

你从“深深地”、“幼小的”读出了什么？（说明孙中山虽然年纪小，但永远不会忘记这件事。）

6、这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心，也坚定了他破除缠足陋习的信心和决心。他当了临时大总统，首先废除的就是——缠足陋习。

出示、齐读——后来，孙中山领导辛亥革命，当了临时大总统，他首先废除的就是这个残害中国妇女上千年的缠足陋习。

再齐读一遍。

7、孙中山破除了缠足陋习，还会有因缠足而痛苦的姐姐吗？还会有心里虽然难受却又不得不给女儿缠足的妈妈吗？

当千千万万的中国妇女听到这个大快人心的消息时，会有什么表现呢？你能用一些词表达出她们的心情吗？

8、写话延伸。

学完课文，我们认识了孙中山，从小立志，终于“有志者事竟成”，破除了缠足陋习；认识了孙中山的妈妈，深受封建思想的毒害，虽然心里不忍却又不得不给自己的女儿缠足；认识了孙中山的姐姐，被缠足夺走欢歌和笑脸……同学们的心里一定有很多话要对他们说。请你按下面的句式，选一句进行说话。

出示：  我想对孙中山说：

我想对            说：

9、课堂小结。

同学们字字铿锵的话语，发自肺腑的真情令人感动。老师希望大家也能学习孙中山，从小敢于同陋习作斗争，把我们的生活创造得更加美好！

附板书：　　　　　　　　孙中山破陋习

缠足

生气    刺痛    废除

《孙中山破陋习》练习题 2

教学目标：

1、理解重点词句，理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、让学生知道缠足陋习曾对妇女造成的严重伤害，体会孙中凡对封建陋习的憎恨以及他敢于同封建势力作斗争的精神。

教学重点：通过有感情的朗读课文，理解课文内容。

教学难点：体会孙中山对封建陋习的憎恨，以及他敢于同封建势力作斗争的精神。

教学课时

第二课时

教学过程

一、检查导入

1、同学们，今天我们继续学习24课《孙中山破陋习》，齐读。

2、通过上节课学习，你知道孙中山破了什么陋习吗？（板书缠足）

3、孙中山为什么破缠足陋习呢？今天我们继续学习课文。

二、学习课文

1、学习第一自然段

1)自由轻声读第一自然段，思考：这一自然段是围绕哪句话写的？

2)孙中山为什么喜欢自己的姐姐？同桌交流。

3)说话练习：孙中山的姐姐真是一个的姐姐

4)指导朗读。

2、学习2---7自然段

（姐姐本来是一个能干，活泼能干的女孩，后来发生了什么变化？）是什么使她改变？

1）引导学生默读思考：哪些是孙中山看到的情形？请用“﹏”画出，哪些是孙中山反对妈妈给姐姐缠足的理由，请用“－”画出，妈妈为姐姐缠足的理由是什么？请用“……”标出。

2）交流

1>谁来说说孙中山看到的情形(指名读，齐读),思考这段中哪句话最伤孙中山的心(痛苦极了，眼泪直往下流)齐读，(用一根根长长的布条，一道道说明了疼痛，怎么痛苦。

2>孙中山看到姐姐缠足痛苦的流泪，感到怎样？他向妈妈提出什么意见？对什么的不满？

3>指导朗读(你能读好吗？不够生气，不够痛苦)

4>妈妈缠足的理由是什么？

问：妈妈看到姐姐这样痛苦心疼吗？(心疼)从哪看出心疼了？这是祖宗传下来的，不缠脚就嫁不出去，妈妈心疼没办法，无可奈何。

5>听到母亲的回答，孙中山能接受吗？(不能，所以，反驳道：……..)争辩有用吗？妈妈说完以后，怎么做了？比较句子：妈妈把孙中山推出了房门。

你知道含着眼泪把孙中山推出了房屋在干什么，所以用了省略号。

6>孙中山对姐姐有哪些影响，(再也，再也)可见缠脚给姐姐带来了无法想象的痛苦，孙中山看在眼里，痛在心里，所以这段话说这件事，深深刺痛了他幼小的心灵，比较分析，(两句有什么不同？你感受到了什么？)伤害之深。

三、所以孙中山领导辛亥革命成功以后，首先废除了这个陋习。

1、想像一下废除缠足陋习以后，人们是怎样的表现，指导朗读。

四、总结

学了课文，你想对孙中山说些什么？想对母亲说些什么？