《《6.j q x》教案》
《《6.j q x》教案》由精心整编，希望在【jiqi】的写作上带给您相应的帮助与启发。
《6.j q x》教案 1
学科：语文 授课年级：一年 设计人：李晓红
章节名称
苏教版小学语文第一册第二单元《6.j q x》
计划学时
2
学习内容分析
本课包括五部分内容。第一部分是情境图；第二部分是声母j q x及其表音表形图；第三部分是声母j q x在四线格中的书写；第四部分是j q x与i ü组成的音节及相关的图；第五部分是字母形易混淆的几个声母的比较。
学习者分析
汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是识字、学习普通话和查字典的基础。但低年级学生学习汉语拼音时往往会感到枯燥乏味，特别是要在短时间内记忆那些形似易混的字母，掌握一些拼音规则，困难就更大。我们要根据低年级学生的认知规律，将拼音教学寓于活动和游戏中，通过讲故事、表演、动手摆一摆等形式，让学生感到拼音学习很轻松、很快乐。
教学目标
知识与技能
1、学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、能准确拼读j q x与i ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
过程与方法：
在教学中，从孩子的认知规律出发，变“告诉”为“引导”，学生变“接受”为“发现”，学生采用合作、探究的学习方式自主性，亲自动手、动脑亲历学习过程，去领悟、去分析、去总结，从而得到知识。
情感、态度与价值观：
从小朋友看到妈妈洗衣服、自己也学着洗手帕的情境图中，渗透热爱劳动、自己的事情自己做的教育。
教学重点及解决措施
重点： j q x的正确发音。
解决措施：结合情景图认读声母j、q、x。
教学难点及解决措施
难点： j q x与单韵母的拼读。
解决措施：结合书上插图，，让学生认读，通过表演、编顺口溜记住j、q、x与i、ü拼写规则。
媒体内容与形式
多媒体
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
时间
设计意图
第一课时
复习
开火车读：
b p d g i。
开火车读。
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巩固所学过的知识。
看情境图，学语境歌，引出新授内容
1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？
2、小结图意，出示相关音节。
3、学语境歌：星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。
看图回答。
学语境歌。
5
教学声母j q x的读音
1、（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：j q x 2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。
3、相机指导发音。
4、开火车读，正音。
学生读出声母。
学生练读。
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教学声母j q x的字形及写法
1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？
2、引导编顺口溜：
j：i 字加弯j j j。
q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq 。
q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。
x：一个大叉。
3、指导书写
（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！
（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
（3）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。
（4）指导：
j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？
q：由几笔构成？先写什么？
x：注意笔顺，先右斜，后左斜。
（5）教师范写。
（6）学生描红，教师巡回指导。
学说顺口溜。
思考回答。
观察、练写。
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作业设计
《6.j q x》教案
2、抄写j q x。
练读、抄写。
2
第二课时
复习巩固
1、拼读：lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu lü nü
2、认读字母：j q x
拼读音节。
认读字母。
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加强两课时之间的联系。
教学j q x与ü相拼的书写规则
1、出示幻灯片，演示过程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊与j q x拉手。
教师边抽拉幻灯片，边讲故事：有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和别人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）
2、指名说说ju qu xu后面是什么字母。
3、小结：小ü小ü有礼貌，见到j q x眼镜就摘掉。
4、学生自由拼读。
5、指名拼读。
学生观察。
听故事。
思考回答。
拼读音节。
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激发学生的学习兴趣。
在教学中，教师转变角色变“给”为“导”，不是直接“给”学生知识，而是引导学生亲自去领悟、去分析从而得到知识。
教学带调音节词
1、出示：j-i—ji
（1）指名拼读。
（2）指名连起来读词。 （3）看图理解词义。
2、出示：x-ü—xu
（1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。
（2）引导学生看图练读音节词hú xū。
（3）看图理解词义。
学生认读。
理解词义。
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发挥学生学习的主动性，通过引导，使学生获得知识。
巩固练习
1、抽读卡片。
2、游戏：找朋友。
读字卡。
做游戏。
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在游戏中，巩固所学的知识。
作业设计
1、抄写音节：ju qu xu
2、练读课文。
抄写音节。
练读课文。
2
板书设计
6. j q x，
j-ü—ju、 q-ü—qu、 x-ü—xu
教学回复
见博客“回复”部分